Tous les enfants ont du génie le tout est de le faire apparaître... Chaplin

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« Il me semble clair que notre but principal est de trouver des façons d’aider nos enfants à être humains et forts. A quoi cela nous avancerait-il d’avoir éduqué un jeune enfant à être soigné, poli et charmant s’il est incapable de réagir devant la souffrance des autres ? Qu’a-t-on accompli si on a élevé un enfant brillant, un premier de la classe, qui utilise son intelligence pour manipuler les autres ? Et voulons nous des enfants tellement adaptés qu’ils sont d’accord avec une situation injuste ?

Comprenez moi bien : je ne m’oppose pas à ce qu’un enfant soit  poli, soigné et instruit. La question cruciale est pour moi la suivante : Quelles méthodes a-t-on utilisé pour parvenir à ces fins ? S’il s’agit d’insultes, d’attaques ou de menaces alors on peut être certain qu’on a aussi enseigné à cet enfant à insulter, attaquer, menacer et plier sous la menace.

Si d’un autre côté, on utilise des méthodes qui sont humanisantes alors on enseigne quelque chose de beaucoup plus important qu’une série de vertus isolées.

On montre à l’enfant comment être une personne, un être humain qui peut conduire sa vie avec force et dignité. » Dr Ginott, issu du livre de Faber&Mazlish « Parents Epanouis, Enfants Epanouis »

Cette année,

je vous propose d'aider nos enfants à mieux gérer

les rivalités et jalousies qui existent entre eux.

Rendez-vous mi-décembre pour les dates du premier atelier.

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... des ateliers

"Parler aux enfants pour qu'ils écoutent,

écouter les enfants pour qu'ils nous parlent"

sont les suivantes :

 Présentation : Vendredi 12 novembre

Accueillir les sentiments pénibles :  jeudi 18 novembre

La coopération : jeudi 25 novembre

Remplacer la punition : jeudi 2 décembre

Encourager l'autonomie L'art de faire des compliments : jeudi 9 décembre

 L'art de faire des compliments : jeudi 16 décembre

Eviter les étiquettes : jeudi 6 janvier 

Bilan : jeudi 13 janvier

Ces ateliers nous permettent...

- de prendre conscience de l'impact de nos paroles, des dégâts que certains de nos mots d'adultes peuvent occasionner chez les enfants (par exemple, sur l'estime de soi).

 - de comprendre pourquoi nos demandes restent souvent sans réponse et comment apparaissent les multiples conflits quotidiens, si épuisants pour les parents.

- de découvrir de nouveaux outils de communication, souvent très efficaces, toujours respectueux et sans conséquences négatives.

uot;text-align: justify; padding: 0px; margin: 0px;"> - de s'entraîner !

En effet, il s'agit "... d'apprendre un nouveau langage. Nous, les adultes, nous le parlerons toujours avec un accent, car ce n'est pas notre langage maternelle"

(H. Ginott, psychologue, initiateur des ateliers Adèle Faber et Elaine Mazlich)

Espérons que ce langage deviendra la langue maternelle de nos enfants.

www.atelierdesparents

...réussir

En ce début d'année voici deux idées pour faire travailler vos enfants le soir :

 SE METTRE EN PROJET !

Se mettre en projet c'est :

- se préparer à entendre quelque chose avec le projet de le restituer le soir, le lendemain, la semaine suivante.

- demander à nos enfants de "se mettre en projet" de nous parler le soir d'une leçon qu'il aura suivi le jour même.

Au début une leçon suffit. Un titre, un exemple, une règle, il reste toujours quelque chose.

C'est à partir de cela que l'on peut tirer le fil.

Le cerveau est un muscle ! 

Si je vous demande de faire le marathon de Strasbourg sans entraînement, vous allez rire. Eventuellement, vous essaierez et serez vite démotivé. Par contre si je vous entraîne progressivement.

15 mn puis 30, puis 45... vos muscles vont s'adapter en douceur.

Pour la mémoire, c'est la même chose. 

Et comme pour tout, cela demande de la persévérance.

Alors à vos cahiers !

UN CAHIER D'EVOCATIONS !

C'est un cahier que l'on utilise le soir après la mise en projet du matin...

Avant d'ouvrir son livre ou de revoir sa leçon, vous demanderez à votre enfant "de retrouver dans sa tête" une leçon vue, entendue, écrite, pendant la journée . Puis de noter ces informations dans son cahier d'évocations avec la date du jour.

Et enfin d'ouvrir son livre ou sa leçon pour vérifier si les informations sont identiques et complètes.

Si oui, quelle mémoire !

Si non... on installe ce qui manque ou on corrige ce qui est faux avec une autre couleur.

On prend le temps de l'évoquer "dans sa tête".

Evoquer : cela veut dire retrouver les détails sans aucune source sous les yeux.

Cela veut dire faire exister mentalement ce que l'on doit savoir, se l'approprier.

Et se mettre en projet de le réciter en classe plus tard.

Les bénéfices des ateliers :

- Comment faire la discipline sans blessure ni hostilité ?
- Comment réagir devant les sentiments négatifs des enfants ?
- Comment aider vos enfants à développer uneimage de soi positive et réaliste ?
- Comment cultiver un climat d'amour et de respect dans votre foyer ?
- Comment résoudre les conflits de façon pacifiques ?

Les thèmes des ateliers :

Accueillir les sentiments pénibles
les habilités d'écoute empathique.

Susciter la coopération
les habilités qui invitent à coopérer dans un climats positifs. 

Remplacer la punition
les habilités qui permettent aux parents d'exprimer leur désaccord avec force, tout en encourageant les enfants à se rendre responsables de leur propre comportement.

Encourager l'autonomie
les habilités qui aident les enfants à devenir des personnes distinctes, responsables, capables un jour d'autonomie.

L'art de faire des compliments
les habilités qui permettent aux enfants de prendre consciences de leurs forces et de les utiliser.

Eviter les étiquettes
les habilités qui débarrassent nos enfants d'étiquettes (pleurnichard, paresseux, désordonné, etc) pour se voir d'un oeil différent et positif.